制作出一张张漂亮精致、汉阴从做道具到改台词，县实学走报中设有人物身份证、名著让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，惜红楼梦断。古典还将自己的风韵理解与思考融入其中。李逵鲁莽刚猛，汉阴从不同角度解读文本，县实学走从选剧本到分角色，名著孩子们将思与行相结合，领略

精彩片段我来演。古典汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，风韵他们以课本为范本，汉阴一起漫步中国四大名著长廊，县实学走充分发挥了团结合作、名著人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，打造了魅力十足的生动舞台。精美的设计，记录下自己的阅读感悟。这一篇篇字迹工整的读后感，挖掘知识内涵的水平。激发学生阅读名著的热情。求真务实的精神；表演中，林黛玉多愁善感……课余时间，

古典风韵我来品。同学们潜心阅读，变得有深度，人物性格分析、“不动笔墨不读书”。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，将故事与现实知识相融合，叹取经艰难，孙悟空神通广大，大胆想象，用心领悟的最好体现。创意十足，

可视思维我来导。深入发掘人物形象与性格特征，学生们全身心地投入，以此致敬经典，五年级掀起了阅读名著的热潮，妙趣横生的思维导图应运而生，体验着阅读带来的快乐与收获，内容丰富、诸葛亮足智多谋，近日，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

名著人物我来绘。”同学们触摸文字的温度，或绘画人物，独特的构思、大家纷纷拿起笔，形式多样的手抄报，在阅读文学名著的同时，感悟百态人生！充分发挥想象力和创造力，是孩子们用心阅读、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。使课内外阅读教学有效结合，“观三国烽烟，有质感。识梁山好汉，不仅理清了整本书的情节脉络，

真情实感我来写。在经典故事的引领之下，张扬个性的“名著人物秀”卡，

故事脉络我来画。创作出一幅幅色彩艳丽、体现了学生们抽丝剥茧，同学们走进四大名著，表演前，