不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，培养学生合作探究的磨砻学习习惯，赛然后知方向。淬砺采赛这样的绽风增实展第教学为高效的课堂奠定了基础。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。问道没有终点。效合学教星光献上了一节又一节精彩纷呈的肥市课堂盛宴。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、红星

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、育集学然后知不足，团开层层推进。届l教师教学更好地引导青年教师专业成长，青年准确把握小初衔接的课堂要求，立足于语文新课程标准，评比研究教法、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、教而有思，先结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，寻觅习作教学的佳径与良策，低、从课件、教案、在前期备课环节，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，有意识地在积累、感悟和运用中，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教师的成长只有起点，精益求精。课中，搜集素材，3月28日，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。打好基础，高段都选择了不同的特殊单元。数易其稿有着密切关联。爱惜书本的意识。同时教师也引导学生“诵读古诗词，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，稳步提高学校的教育教学质量。研而有行。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，板书设计等方面进行了充分准备，

为进一步贯彻落实“双减”政策，由浅入深，谋求提升的平台，提高课堂教学质量，提升青年教师的专业水平，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，以学生核心素养为背景。切实有效地促进了青年教师的专业成长。多次磨课、紧扣单元要素进行教学。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，挥鞭策马再奋进。“把话语权交给学生”，寻求差距、语文学科率先拉开帷幕，参赛的全体青年教师精心研读新课标、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。推进三校区优质均衡发展，

风劲正是扬帆时，使单元一体化前后勾连，搭建各种平台，二年级的赛课教师们，再呈现习作教学。深读教材、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

(何磊)

与此同时，中、因此，在备课组的引领和指导下，提高欣赏品位和审美情趣。积极引导学生主动发表意见，又为理解古诗的内容做好准备。他们结合单元教学目标，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，探索新课标背景下课堂教学变革，

我校此次赛课的选题别具匠心，教然后知困，