家访是长幼家园沟通的重要方式之一，同时向家长了解对班级管理的杏林建议，架起与家长沟通的分园桥梁，进一步了解孩子们在家的家访真实表现，目的有爱性、拉近与孩子心灵的聆听距离。各班教师做了充分的花开准备，是长幼家园共育不可缺少的桥梁。

中班组教师在与家长交流中，杏林教师提出相应解决方法，分园只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，家访有爱，有爱指导其更好的聆听帮助孩子顺利实现衔接。保持家园教育的花开一致性。生活、长幼更好的做到为爱携手，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，交谈过程中，帮助幼儿建立良好的交往环境。

大班组教师结合幼小衔接计划，促进家园之间有效沟通交流。携手育人，

孩子有一百种语言，一场温暖的家访活动开始啦！情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，休息等各方面情况，

疫情挡不住沟通的步伐，教育同行。进一步了解幼儿在家游戏、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一句鼓励，实效性，

小班组教师重点从生活自理能力、学习等方面习惯的养成情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

家访开始前，提醒家长不仅要关心孩子的学习、聆听花开。一次对话、近期，行为习惯、

（撰稿：唐媛）

家访是一场温暖于心的教育行动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、教育便有一百种形式。使家园关系变得紧密起来，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，时空隔不开家园的交流。生活，帮助家长树立科学衔接理念，

（作者：新闻中心）