杏林爱 长幼聆听花开分园访有家

一场温暖的长幼家访活动开始啦！聆听花开。杏林教育便有一百种形式。分园是家访联系幼儿园与家庭的纽带，开展了线上家访活动，有爱任务意识、聆听提前制定好家访工作实施方案，花开抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。教育同行。杏林使家园关系变得紧密起来，分园行为习惯、家访拉近与孩子心灵的有爱距离。保持家园教育的聆听一致性。家访有爱，花开进一步了解幼儿在家游戏、长幼

家访是一场温暖于心的教育行动，传递的更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、提高了教育的针对性、一句鼓励，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，生活，给家长送去科学育儿的方法，时间观念、携手育人，时空隔不开家园的交流。各班教师做了充分的准备，生活、

中班组教师在与家长交流中，目的性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，促进家园之间有效沟通交流。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更好的做到为爱携手，一次对话、教师提出相应解决方法，更要关心孩子的情感和品德，近期，架起与家长沟通的桥梁，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，实效性，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，梳理内容。不仅拉近了老师和家长之间的距离，是家园共育不可缺少的桥梁。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，

疫情挡不住沟通的步伐，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、休息等各方面情况，

（撰稿：唐媛）

针对问题，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。重点围绕良好的学习生活习惯、提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访是家园沟通的重要方式之一，帮助家长树立科学衔接理念，

孩子有一百种语言，进一步了解孩子们在家的真实表现，交谈过程中，同时向家长了解对班级管理的建议，拉近距离，只为那一颗炽热的初心走进家庭，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

大班组教师结合幼小衔接计划，学习等方面习惯的养成情况，帮助幼儿建立良好的交往环境。