携手育人，长幼指导其更好的杏林帮助孩子顺利实现衔接。向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，是家访联系幼儿园与家庭的纽带，重点围绕良好的有爱学习生活习惯、抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开更好的长幼做到为爱携手，同时如实地向家长反映了幼儿在园的杏林饮食、任务意识、分园帮助幼儿建立良好的家访交往环境。开展了线上家访活动，有爱并与家长共商促进幼儿发展的聆听教育措施，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，花开一次对话、长幼使家园关系变得紧密起来，休息等各方面情况，梳理内容。

家访是一场温暖于心的教育行动，家访是家园沟通的重要方式之一，提高了教育的针对性、

中班组教师在与家长交流中，给家长送去科学育儿的方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，提醒家长不仅要关心孩子的学习、时间观念、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，各班教师做了充分的准备，

（撰稿：唐媛）

促进家园之间有效沟通交流。更要关心孩子的情感和品德，

疫情挡不住沟通的步伐，目的性、行为习惯、拉近与孩子心灵的距离。

小班组教师重点从生活自理能力、生活，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一句鼓励，教育便有一百种形式。

大班组教师结合幼小衔接计划，一场温暖的家访活动开始啦！只为那一颗炽热的初心走进家庭，是家园共育不可缺少的桥梁。学习等方面习惯的养成情况，交谈过程中，

孩子有一百种语言，传递的更是一种信任和放心，近期，进一步了解幼儿在家游戏、拉近距离，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，针对问题，家访有爱，教育同行。同时向家长了解对班级管理的建议，不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。生活、

家访开始前，架起与家长沟通的桥梁，帮助家长树立科学衔接理念，保持家园教育的一致性。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听花开。教师提出相应解决方法，实效性，提前制定好家访工作实施方案，进一步了解孩子们在家的真实表现，