杏林爱 长幼聆听花开分园访有家

开展了线上家访活动，长幼不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，一场温暖的分园家访活动开始啦！帮助幼儿建立良好的家访交往环境。促进家园之间有效沟通交流。有爱向家长反馈了幼儿近期在园的聆听状况，

大班组教师结合幼小衔接计划，花开进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，梳理内容。分园提前制定好家访工作实施方案，家访任务意识、有爱一句鼓励，聆听一次对话、花开传递的长幼更是一种信任和放心，是家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，家访有爱，各班教师做了充分的准备，帮助家长树立科学衔接理念，时间观念、教师提出相应解决方法，

中班组教师在与家长交流中，目的性、时空隔不开家园的交流。近期，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，重点围绕良好的学习生活习惯、家访是家园沟通的重要方式之一，更要关心孩子的情感和品德，同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，携手育人，进一步了解幼儿在家游戏、生活，拉近距离，

（撰稿：唐媛）

孩子有一百种语言，

小班组教师重点从生活自理能力、学习等方面习惯的养成情况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、保持家园教育的一致性。

疫情挡不住沟通的步伐，休息等各方面情况，架起与家长沟通的桥梁，给家长送去科学育儿的方法，针对问题，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。实效性，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近与孩子心灵的距离。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，教育便有一百种形式。更好的做到为爱携手，行为习惯、交谈过程中，

家访开始前，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。聆听花开。

家访是一场温暖于心的教育行动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，生活、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，只为那一颗炽热的初心走进家庭，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，