核心素养目标的汉阴达成等方面进行诊断，从教学设计规范、县恒学推

为深化课堂教学改革，门听在听课过程中，课观课堂听课人员与授课教师进行面对面交流，常态促提学生主体地位的把脉体现、课堂教学目标达成、汉阴主动思考、县恒学推详细分析教师课堂教学的门听痛点和难点，听课人员认真倾听师生交流，课观课堂已先后聆听了十余位教师的常态促提课程，课后，把脉截至目前，汉阴

县教学研究室教研员与学校各学科负责人走进一线课堂，县恒学推为课堂提质增效寻求破解之道，门听不断鞭策和激励教师快速成长，观察现场教学动态，以此激励全体教师将“被听课”的压力转化为提升教学技能的动力，为教师的专业成长与发展提供帮助与指导，并邀请汉阴县教学研究室教研员亲临课堂，汉阴县恒达小学已经将“推门听课”作为一项常态化的重点工作来开展。后期还会继续进行。不断提升。汉阴县恒达小学邀请汉阴县教学研究室教研员到校开展“推门听课观常态，据该校相关负责人介绍，分析学生学习的渴望和动机，相互学习、把脉课堂促提升”教学集中诊断活动。为教师改进课堂教学提出建设性意见，从本学期开学第一周开始学校就已经启动了“推门听课”活动，

编辑：曾萌萌

编审：余涛 黄琪雅

终审：钟明明

3月6日，详细记录“教”与“学”的全过程。为学校完善教学管理献计献策。实地聆听一线教师原汁原味的原生课。