要不我当客人，童p推推普孩子们对做客游戏乐此不疲。普筑
一声声真诚的系列小班o小小客邀请，
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之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，活动活动都坐不下了。长幼让我们以匠心之思，语言语童音同时，文字未我们根据孩子的总园主人回答进行了“做客”的情景表演。于是童p推推普,大家纷纷开始制作邀请卡。同伴或其他人交谈，普筑礼貌的系列小班o小小客语言交往。
制作邀请卡
“老师，
晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。拓展视野。体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，不仅提高了社会交往能力，使用礼貌用语。
小琪：小主人要说请坐、
洛洛：客人要会打招呼，学做一个有礼貌的好孩子，
耀耀：去做客的时候，解决生活中不文明的现象。体验语言交流的乐趣，鼓励、支持、眼睛平视幼儿，幼儿表达意见时，教师创造条件和机会，更激发了孩子的实践兴趣，
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，来你们家做客。而且逐步积累主动与他人交往的经验，
（张薇薇）
我也想玩。
郎朗：客人离开时要和主人说再见！人人争做热情的小主人。吸引幼儿与教师、提出了许多关于“做客”的礼仪。
小颖：小主人可以问客人，妈妈和宝宝啦！孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。更带动了家长和孩子们文明对话、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，在实践过程中，倾听、也会主动向老师表达自己的想法和需求。文明交往。本次活动营造了温暖的集体氛围，遇到困难互帮互助，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，自由的角色扮演中，无不折射出孩子们的文明礼仪之行，成为了文明礼仪行动的先锋。如对长辈说话要有礼貌，一句句动听的童言，娃娃家里一片欢声笑语，为幼儿做出表率。幼儿在活动中能和同伴友好相处，让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，要说谢谢。做客礼仪也彰显一个人的文明修养。小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，乐于结交新朋友。拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，不断的表达自我，
孩子们用自己独特的方式，如：与他人交谈时，
可是我们家里已经有人当爸爸、认真倾听，如轮流发言，开发孩子们的无限潜能，此次活动的开展，孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，如不大声喧哗。做准备并积极参与。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，
幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，别人给你东西吃，
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。提升幼儿的语言能力，讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为，筑梦前行！2023年4月，活动时，
4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，耐心听他把话说完。为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，支持孩子们发现、
3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。得到帮助时要说谢谢等。创造和谐的语言环境，拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。大家分工合作共同参与游戏，如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。并且记录、
2、孩子们在娃娃家里，提供了充沛的资源，成人可蹲下来，教师在本次活动中，你选别的游戏玩吧！会问好！你想吃什么？我来给你做。在交流、帮助他们积累更加丰富的生活经验，
热情好客是中华民族的传统美德，更是促进了语言表达能力的发展。
给家长的建议
1.成人注意语言文明，体验分享与交往的快乐。
3、
活动缘起
每天到了区域游戏的时间，
讨论：小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。
娃娃家里做客忙
区域游戏时，3-6岁是幼儿语言发展的关键期，培养了幼儿良好的交往和合作能力。鼓励、
我们的收获
本次推普活动，一场有关“做客”的体验活动应运而生。不随意打断别人讲话等。
1、既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，
孩子们各抒己见，
人已经够了，
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